"Educopediando" nas Festas Juninas

No dia 13 de julho acontecerá o arraiá na minha escola. Por conta disso e da época em que estamos, as turminhas dos EI's 10 e 12 resolveram conhecer mais sobre as Festas Juninas. Para nos ajudar nessa missão, entrou em cena a Educopédia. Abrimos a sua Caixa Mágica e desfrutamos de muita informação, bons jogos, instrutivos vídeos, animados sons e muito conhecimento.
É claro que entre uma atividade e outra o registro se faz necessário. Então paramos e passamos ao blocão, grande aliado quando o assunto é registrar.
Como desdobramento dessa atividade, estudamos o vestuário junino. Confeccionamos no blocão dois personagens devidamente caracterizados. Para tal tarefa utilizamos retalhos de tecidos, botões, linha, fita, papel picado (reaproveitamento de sobras de outros trabalhos) e maravalha. O "cumpadi" e a "cumadi" ficaram lindinhos!!!
Ainda trabalhamos as brincadeiras e as músicas juninas. A criançada já está bem ensaiadinha para a nossa festa que acontecerá no dia 13 de julho. Eita Arraiá Bão!!!

"Educopediando" com as Olimpíadas de Londres

A Educopédia é uma ferramenta muito útil no trabalho do professor, pois reúne variadas e ricas informações acerca dos temas num só lugar. Todo o conteúdo é passado de forma criativa e lúdica, com acesso a links de jogos, vídeos do youtube, músicas, etc...
No dia de ontem (02/07/12) resolvi falar sobre as Olimpíadas de Londres, um tema que está na mídia, mas que as crianças ainda desconhecem.
Reuni as turmas do EI 10 (meu) e 12 (Professora Bárbara) no auditório da escola para fazer a projeção do site. Utilizei o data show e o computador como recursos que enriquecem o uso da imagem. A tela grande, o escurinho que lembra o cinema, a ludicidade do programa com músicas, jogos, cores, movimento e interação dão um toque todo especial a qualquer aula.
Conhecemos a Grazi, personagem da Educopédia encarregada de nos apresentar o tema. Com ela fomos descobrindo várias curiosidades sobre as Olimpíadas e sobre o país sede, a Inglaterra.
Ficaram impressionados com o relógio Big Ben e o ônibus vermelho de dois andares, tão característicos do local. Maravilhados em saber que nesse país há uma rainha, príncipes, princesas e palácios. Descobrimos sua localização no mapa e conhecemos também os continentes. Por falar neles, fomos apresentados aos anéis olímpicos, onde cada um com sua cor, representam os cinco continentes. A tocha olímpica também apareceu e pudemos ver como ela é grande e pesada e como ela vai viajar pelos países até chegar em Londres no dia 27 de julho, data em que os jogos se iniciam. Os mascotes também nos foram apresentados: Wenlock e Mandeville. Assim como as modalidades que participam das Olimpíadas. Umas nos já conhecíamos, mas outras eram pura novidade.
Foi muito divertido participar com a Grazi das olimpíadas de Londres!!!

                                                                                   
                                                                                 

Vamos por a mão na massa??? Receita de Massinhaaaa!!!

Que tal terminar o dia confeccionando um dos brinquedos mais queridos pelas crianças??? Será que dá para fazer massinha? Mas ela não vem pronta nos potinhos ou pacotes?
Bem, acreditando ou não nessa possibilidade as crianças ficaram ansiosas e muito curiosas com essa possibilidade.
Para ser ainda mais interessante, a receita foi feita pelos monitores Kailaine, Thailaine, Raphael, Nicolas, Daniel, Guderson e Lucas da turma 1303 da Professora Gwendolyn. Resultante de parcerias que dão certo la na escola. Eles aprenderam a fazer massinha estudando o conteúdo Transformações da Sangari, no projeto Cientistas do Amanhã.
Mais uma vez juntamos as turmas do EI 10 (meu) e 12 (Professora Barbara) para realizar outra atividade. Separamos os ingredientes e questionamos as crianças se eles imaginavam o que usaríamos na receita. Alguns muito perspicazes já tinham visto o nosso manuseio e responderam alguns ingredientes corretamente - confundindo sal com açúcar. Explicamos novamente o que vem a ser uma receita e qual é seu objetivo. Daí separamos os alunos em grupos "comandados" por um monitor que realizou a mistura dos ingredientes. Eles adoraram ver as mudanças de textura da receita. Mas e a cor??? Seriam só massinhas brancas??? Nesse momento veio a parte mais alegre e fantástica para os pequenos: a mistura dos corantes e o surgimento das cores. Eles puderam ainda por em prática os conhecimentos que já adquiriram como a mistura de cores primárias para conseguir cores secundárias. Foi uma farra ver que estava dando certo!

Depois de ver a massinha ficar pronta, voltamos a atenção para o blocão. Lá registramos a receita da massinha, começando pelos ingredientes ditados por eles. A escrita das quantidades ficou por conta deles também, que iam completando essa parte da receita. Posteriormente, construímos a parte de modo de fazer de acordo com as lembranças que eles tinham do processo do qual participaram. Após todo o registro, cada criança levou para casa uma bolinha de massinha para brincar.

Diagnosticar Brincando ou Brincando de diagnosticar???

Diagnosticar faz parte do trabalho do professor. Afinal, como saber a quantas anda o aprendizado da criançada??? Mas essa tarefa pode ser feita de forma lúdica e prazerosa, como deve ser tudo na Educação Infantil.
Dando continuidade à exploração dos espaços escolares, as turmas do EI 10 (minha) e 12 (Professora Bárbara) realizaram a testagem no pátio da escola. Partimos da história Beleléu e os números. Como toda história, cada um deles tem um nome. Pedimos então que o escrevessem da forma que quisessem.

Depois passamos à testagem dos numerais usando a história como base. Não pedimos que eles escrevessem apenas os números ditados, mas contextualizamos a escrita com referência no livro. Desafiei-os a lembrar das informações contidas na história. Por exemplo: "O que o Beleléu escondeu no saco de farinha?" ou "Quantas cuecas tinham escondidas embaixo da cama?". Partindo das respostas, pedimos que se fizesse a escrita. Assim circulamos entre as crianças para registrar a escrita numérica de cada um. Com isso, trabalhamos também com a memória e atenção.

  

Rotina na Educação Infantil pode ser diferente???

Sabemos o quanto a rotina nas séries iniciais e principalmente na Educação Infantil é importante. Mas rotina não significa fazer as mesmas coisas da mesma forma todos os dias... Temos que criar hábitos que sejam comuns a vida das crianças todos os dias, mas não necessariamente essas atividades devem ser feitas nos mesmos lugares e locais.
Ontem por exemplo o espaço da sala de aula era pouco para mim. A sexta feira estava linda, com um céu azul e pedindo que a contemplássemos. E foi o que fiz... Chamei a turma da Professora Barbara antes mesmo que ela tivesse conhecimento do que faríamos. Entrei na sala e pedi que formassem. Ela só me olhou e perguntou: Onde nós vamos??? rs. Parceria é uma coisa engraçada! Eu respondi: O dia está lindo! Vamos fazer a rotina no pátio! Vou descendo com eles... Ela estava as voltas com a entrega dos livros emprestados ontem e eu fui agilizando.
Lá embaixo, sentados em roda, iniciamos a rotina com o nosso bom dia! Depois vieram a Janelinha do Tempo, o Calendário (dia da semana, dia do mês, mês e ano) e a Chamadinha, onde os alunos falaram seus nomes completos e dois voluntários realizaram a contagem de meninos, meninas e geral.
Foi muito bom nos apropriar daquele espaço que é tão nosso... Já o utilizamos para várias atividades, mas para rotina foi a primeira vez esse ano. Quem não gostou muito de todo aquele espaço aberto foi a minha voz....Rsrsrsrsrs.

Como faz parte da rotina, a contação da história também foi feita no pátio. A história escolhida visava um desdobramento posterior que foi concluído ali mesmo. Beleléu e os Números serviu de base para a diagnose feita com giz e muito chão... Mas essa é uma outra postagem. Até lá!